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　　初(chū)中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的(de)意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)实属和属实区别在哪，实属与属实的区别念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自(zì)己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实属和属实区别在哪，实属与属实的区别实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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